Objetivo:
- Conceptual:
Comprender los conceptos básicos de las tormentas de nieve, su formación,
características, efectos e impactos en las comunidades y el medio
ambiente.
- Procedimental:
Desarrollar habilidades de investigación, análisis crítico, síntesis de
información, comunicación efectiva y trabajo colaborativo.
- Actitudinal:
Fomentar la curiosidad por los fenómenos naturales, la responsabilidad
social ante los riesgos invernales y la participación activa en la
búsqueda de soluciones para mitigar sus efectos.
Materiales:
- Pizarra o rotafolio
- Marcadores o tiza
- Hojas de papel
- Lápices o bolígrafos
- Computadoras con acceso a internet (opcional)
Desarrollo de la actividad:
1. Fase de lluvia de ideas (10 minutos):
- Iniciar la actividad con una pregunta general: "¿Qué saben
sobre las tormentas de nieve?".
- Anotar las ideas de los estudiantes en la pizarra o rotafolio.
- Brindar una breve introducción sobre las tormentas de nieve,
definiéndolas como eventos meteorológicos que se caracterizan por la caída
abundante de nieve, fuertes vientos y temperaturas bajas.
2. Fase de formulación de preguntas (15 minutos):
- Dividir la clase en pequeños grupos de 3-4 estudiantes.
- Entregar a cada grupo una hoja de papel con las siguientes
instrucciones:
- En grupo, formulen al menos 5 preguntas sobre las tormentas de
nieve que les gustaría investigar y responder.
- Las preguntas deben ser abiertas, que inviten a la reflexión y el
análisis.
- Deben abarcar diferentes aspectos del tema, como su formación,
características, efectos e impactos.
- Pedir a los grupos que trabajen en equipo para formular sus
preguntas y anotarlas en la hoja de papel.
3. Fase de investigación (20 minutos):
- Proporcionar a los estudiantes tiempo para investigar las
respuestas a sus preguntas utilizando internet, libros, enciclopedias u
otras fuentes confiables.
- Guiar a los estudiantes en la búsqueda de información relevante y
confiable, utilizando técnicas de evaluación de la información.
- Fomentar la colaboración entre los miembros del grupo para
compartir hallazgos y discutir diferentes perspectivas.
4. Fase de creación del bosquejo (20 minutos):
- Pedir a cada grupo que organice la información recabada en un
bosquejo o esquema que represente las preguntas de investigación, las
respuestas encontradas y las ideas principales sobre las tormentas de
nieve.
- El bosquejo debe ser claro, conciso y visualmente atractivo.
- Animar a los grupos a utilizar colores, símbolos o imágenes para
ilustrar sus ideas.
5. Fase de presentación del bosquejo (15 minutos):
- Solicitar a cada grupo que presente su bosquejo a la clase,
explicando las preguntas de investigación, las respuestas encontradas y
las ideas principales sobre las tormentas de nieve.
- Las presentaciones deben ser breves, dinámicas y utilizar un
lenguaje claro y comprensible para todos.
- Promover la interacción entre los grupos y la clase durante las
presentaciones, permitiendo preguntas y comentarios.
6. Fase de discusión y conclusiones (10 minutos):
- Al finalizar las presentaciones, abrir un espacio para la discusión
en toda la clase sobre los temas abordados.
- Enfatizar los puntos más importantes sobre las tormentas de nieve,
como su formación, características, efectos e impactos.
- Discutir las acciones individuales y colectivas que se pueden tomar
para prevenir y mitigar los efectos de las tormentas de nieve.
7. Fase de reflexión y acción (10 minutos):
- Guiar una reflexión final sobre las principales conclusiones y
aprendizajes obtenidos de la actividad.
- Fomentar la participación activa de los estudiantes en la búsqueda
de información actualizada sobre las tormentas de nieve en su región.
- Sugerir proyectos o iniciativas que los estudiantes puedan realizar
para crear conciencia sobre los riesgos invernales y promover medidas de
seguridad ante las tormentas de nieve.
Recursos adicionales:
- https://es.wikipedia.org/wiki/Tormenta_helada
- https://es.wikipedia.org/wiki/Nevada
- https://www.meteored.com/
- https://es.wikipedia.org/wiki/Ventisca
