TORNADOS

 Objetivo:

• Conceptual: Comprender los conceptos básicos de los tornados, sus características, formación y efectos.
• Procedimental: Desarrollar la habilidad de identificar las señales de alerta de un tornado y saber cómo actuar ante uno.
• Actitudinal: Fomentar la responsabilidad y la toma de decisiones ante situaciones de riesgo.

Estrategia de aprendizaje: 4 preguntas

1. ¿Qué sé?

• Iniciar la actividad con una lluvia de ideas sobre los tornados.
• Preguntar a los estudiantes qué saben sobre los tornados, dónde se producen y cómo se forman.
• Anotar las ideas en la pizarra o en un rotafolio.

2. ¿Qué quiero saber?

• Pedir a los estudiantes que formulen preguntas sobre los tornados que les gustaría conocer.
• Algunas preguntas que pueden surgir son:
• ¿Cómo se forman los tornados?
• ¿Qué tan fuertes pueden ser los tornados?
• ¿Qué daños pueden causar los tornados?
• ¿Cómo podemos identificar las señales de alerta de un tornado?
• ¿Qué debemos hacer si se acerca un tornado?

. ¿Cómo lo puedo averiguar?

• Proponer a los estudiantes diferentes formas de buscar información sobre los tornados, tales como:
• Investigar en libros, enciclopedias o internet.
• Ver documentales o videos educativos.
• Consultar con expertos en meteorología o gestión de riesgos.
• Visitar un museo de ciencias o un centro de interpretación de la naturaleza.

4. ¿Qué he aprendido?

• Al finalizar la actividad, pedir a los estudiantes que compartan lo que han aprendido sobre los tornados.
• Se puede realizar una puesta en común en la que cada estudiante exponga un aspecto que le haya resultado especialmente interesante o relevante.
• También se puede elaborar un mural o un collage con la información recopilada durante la actividad.

Recursos: 

Lectura sobre Tornados